1. Podsumowanie projektu
Projekt pt. „Chcieć to móc! Zacznijmy działać”, został realizowany w okresie od 1 listopada 2024 do 31 października 2025 ze środków programu FERS, został zrealizowany przez Zespół Szkół w Jodłowej we współpracy z partnerską szkołą średnią IES Cartuja w Hiszpanii. Przedsięwzięcie miało charakter międzynarodowy i było ukierunkowane na rozwój kompetencji osobistych, cyfrowych, społecznych i językowych uczniów oraz podnoszenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli oraz walka z wypaleniem zawodowym spowodowanym brakiem czasu. Zespół Szkół w Jodłowej jest małą szkołą przygotowującą młodzież do matury w klasach licealnych o różnych profilach: matematycznym, geograficznym, językowym, biologicznym. Nauczyciele mają indywidualne podejście do każdego ucznia i wspierają ich w osiąganiu jak najlepszych wyników. Do naszej szkoły uczęszczają uczniowie z obszarów wiejskich z ograniczonym transportem publicznym, którzy pokonując przeszkody natury geograficznej. Wielu uczniów pokonuje bariery ekonomiczne ze względu na sytuację na lokalnym rynku pracy oraz przeszkody społeczne z niskim poziomem umiejętności społecznych i brakiem wiary we własne możliwości. Głównym celem projektu była zmiana sposobu myślenia młodzieży, wzmocnienie motywacji wewnętrznej, poprawa samooceny oraz wzrost wiary we własne możliwości. Równolegle projekt zakładał wsparcie nauczycieli w zakresie radzenia sobie ze stresem, skutecznego zarządzania czasem oraz wykorzystywania technologii cyfrowych i narzędzi AI w pracy dydaktycznej. W ramach projektu zrealizowano wizytę przygotowawczą w Hiszpanii, w której uczestniczyło 3 przedstawicieli ZS w Jodłowej, zorganizowano grupową mobilność dla 20 uczniów, szkolenia kadry pedagogicznej oraz liczne inicjatywy lokalne. Uczniowie rozwijali umiej mętności autoprezentacji, komunikacji w języku angielskim oraz tworzenia treści w mediach społecznościowych metodą storytellingu. Przygotowali m.in. filmy autoprezentacyjne oraz materiały multimedialne prezentowane podczas szkolnego Dnia Europejskiego. Zrealizowali również anglojęzyczną inscenizację bajki „Rzepka” Juliana Tuwima, którą zaprezentowano pięciokrotnie dla ponad 200 dzieci i około 50 dorosłych. Bezpośrednio w projekcie uczestniczyło łącznie 37 osób. 20 uczniów oraz 4 nauczycieli – opiekunów wzięło udział w międzynarodowym spotkaniu uczniów, które odbyło się w dniach 27 stycznia – 1 lutego 2025 roku w Granadzie. Uczniowie z Jodłowej współpracowali z rówieśnikami z hiszpańskiej szkoły partnerskiej IES Cartuja, realizując codzienne zadania projektowe i porozumiewając się w języku angielskim. Ponadto 10 nauczycieli wzięło udział w zagranicznym szkoleniu w Grecji, podczas którego rozwijali kompetencje zawodowe oraz poznawali nowoczesne metody pracy z uczniami. Dzięki projektowi osiągnięto wymierne rezultaty. Uczestnicy rozwinęli kompetencje miękkie, zwiększyli pewność siebie oraz motywację do nauki i rozwoju. Odnotowano realną poprawę wyników nauczania – średnia ocen w roku szkolnym 2024/2025 wzrosła o 15% w porównaniu z rokiem poprzednim. Aż 100% uczestników wskazało, że udział w projekcie zwiększył poczucie sensu nauki i pracy. Projekt wywarł pozytywny wpływ na całą społeczność szkolną. Opracowano tablice informacyjne o charakterze motywacyjnym, zrealizowano wydarzenia interdyscyplinarne oraz lekcje otwarte z wykorzystaniem technologii i AI. Współpraca międzynarodowa wzmocniła otwartość kulturową, poprawiła kompetencje językowe i zwiększyła zaangażowanie zarówno uczniów, jak i nauczycieli. Projekt potwierdził, że wewnętrzna motywacja oraz gotowość do zmian sprawiają, że „chcieć – to móc”.
2. Wizyta przygotowawcza
3. Wymiana uczniów
4. Zajęcia dodatkowe dla uczniów w szkole
Storytelling w praktyce – kreatywne zajęcia dodatkowe w Zespole Szkół w Jodłowej w Zespole Szkół w Jodłowej w ramach projektu „Chcieć to móc! Zacznijmy działać!” finansowego ze środków Funduszy Europejskich dla Rozwoju Społecznego (FERS) odbyły się inspirujące zajęcia dodatkowe dla uczniów, prowadzone przez twórczynię internetową, która na co dzień pracuje metodą storytellingu.
Spotkania te były odpowiedzią na rosnące zainteresowanie młodzieży nowoczesnymi formami komunikacji oraz świadomym i kreatywnym wykorzystaniem mediów społecznościowych. Podczas zajęć uczniowie poznawali tajniki opowiadania historii w krótkiej formie wideo. Prowadząca w przystępny i angażujący sposób dzieliła się swoim doświadczeniem, pokazując, jak budować narrację, przyciągać uwagę odbiorcy od pierwszych sekund oraz tworzyć autentyczne i inspirujące treści. Storytelling stał się dla uczniów narzędziem do wyrażania własnych pomysłów, emocji i pasji. Szczególny nacisk położono na praktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy. Uczniowie krok po kroku uczyli się planowania treści, pisania scenariuszy, pracy z obrazem i dźwiękiem, a także świadomego wykorzystania trendów w mediach społecznościowych. Efektem zajęć było zdobycie umiejętności tworzenia rolek (reelsów) w sposób ciekawy, spójny i inspirujący, który nie tylko przyciąga uwagę, ale także niesie ze sobą wartościowy przekaz. Zajęcia miały charakter warsztatowy i interaktywny. Uczniowie pracowali indywidualnie oraz zespołowo, analizowali przykłady dobrych praktyk i testowali własne pomysły. Dzięki temu rozwijali kreatywność, kompetencje cyfrowe oraz umiejętność krytycznego myślenia i świadomej autoprezentacji w sieci. Inicjatywa ta pokazała, że Zespół Szkół w Jodłowej stawia na edukację odpowiadającą potrzebom współczesnej młodzieży.
Zajęcia z twórczynią internetową nie tylko poszerzyły wiedzę uczniów, ale również zmotywowały ich do twórczego działania i odkrywania własnego potencjału. Zdobyte umiejętności mogą stać się dla wielu z nich cennym narzędziem w dalszej edukacji, a także w przyszłym życiu zawodowym.
5. Inscenizacja bajki dla dzieci pt: „Rzepka” w wykonaniu uczniów LO w Jodłowej
6. Regulamin rekrutacji uczniów
7. Szkolenia dla nauczycieli w Grecji
8. Lekcje otwarte – opis i scenariusze
Lekcje otwarte z wykorzystaniem AI w Zespole Szkół w Jodłowej W Zespole Szkół w Jodłowej odbyły się lekcje otwarte realizowane w ramach projektu „Chcieć to móc! Zacznijmy działać!”, które stały się przykładem nowoczesnego podejścia do edukacji i otwartości szkoły na innowacyjne metody nauczania. Zajęcia te były efektem zdobytej przez nauczycieli wiedzy i doświadczeń podczas międzynarodowego szkolenia w Grecji, gdzie mieli oni okazję zapoznać się z praktycznym wykorzystaniem sztucznej inteligencji w procesie dydaktycznym.
Podczas lekcji otwartych nauczyciele zaprezentowali, w jaki sposób narzędzia oparte na AI mogą wspierać codzienną pracę w szkole. Wykorzystanie sztucznej inteligencji pozwoliło na uatrakcyjnienie zajęć, zwiększenie zaangażowania uczniów oraz lepsze dostosowanie treści do ich indywidualnych potrzeb. AI stała się wsparciem w analizie materiałów, tworzeniu zadań, pracy z tekstem, rozwiązywaniu problemów oraz przygotowywaniu kreatywnych form prezentacji wiedzy.
Zdobyta podczas szkolenia w Grecji wiedza nie pozostała jedynie teorią. Nauczyciele Zespołu Szkół w Jodłowej konsekwentnie wdrażają nowe metody pracy w codziennej praktyce dydaktycznej, dzieląc się doświadczeniami i inspirując innych do sięgania po nowoczesne rozwiązania edukacyjne. Lekcje otwarte były doskonałą okazją do zaprezentowania efektów tych działań oraz do wymiany dobrych praktyk w gronie pedagogicznym.
Zajęcia miały charakter interaktywny i angażujący. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w pracy, ucząc się jednocześnie świadomego i odpowiedzialnego korzystania z nowych technologii. Szczególną uwagę zwrócono na rozwijanie kompetencji cyfrowych, kreatywności oraz krytycznego myślenia, które są niezbędne we współczesnym świecie.
Realizacja lekcji otwartych w ramach projektu „Chcieć to móc! Zacznijmy działać!” potwierdziła, że Zespół Szkół w Jodłowej dynamicznie się rozwija i skutecznie łączy międzynarodowe doświadczenia z lokalną praktyką edukacyjną. Działania te pokazują, że zdobyta wiedza przekłada się na realne zmiany w codziennej pracy szkoły, a uczniowie zyskują dostęp do nowoczesnej, atrakcyjnej i efektywnej edukacji.
9. Szkolenia dla nauczycieli w szkole
10. Spotkanie międzynarodowe w Jodłowej
11. Filmy uczniów: Storytelling
Kreatywność uczniów w praktyce – storytelling filmowy jako forma wyrazu i działania. Kreatywność uczniów Zespołu Szkół w Jodłowej znalazła swoje wyjątkowe odzwierciedlenie w tworzeniu filmów z wykorzystaniem metody storytellingu. Dzięki udziałowi w zajęciach dodatkowych młodzież nie tylko zdobyła nową wiedzę i umiejętności, ale przede wszystkim nauczyła się przekładać pomysły na konkretne działania i twórcze projekty multimedialne.
Uczniowie wykorzystali poznane podczas zajęć techniki opowiadania historii, łącząc je z własną wyobraźnią, wrażliwością i zainteresowaniami. Tworzone przez nich filmy charakteryzują się przemyślaną narracją, spójnym przekazem oraz dbałością o formę. Storytelling stał się dla młodych twórców narzędziem, które pozwoliło im nie tylko opowiadać historie, ale także angażować odbiorców i przekazywać wartościowe treści w atrakcyjnej formie.
Wśród przygotowanych materiałów filmowych znalazły się m.in. reportaże ze spotkania międzynarodowego w Hiszpanii, które w ciekawy i autentyczny sposób dokumentowały przebieg projektu, atmosferę współpracy międzynarodowej oraz doświadczenia uczestników. Uczniowie zaprezentowali również filmy zawierające interesujące informacje z różnych dziedzin – od kultury i edukacji, po tematy społeczne i codzienne życie młodzieży. Każdy materiał był dowodem na umiejętne łączenie wiedzy merytorycznej z kreatywną formą przekazu.
W ramach projektu uczniowie nagrali także autoprezentacje, które stały się okazją do rozwijania umiejętności wystąpień przed kamerą, budowania pewności siebie oraz świadomej autoprezentacji. Przygotowane filmy zostały zaprezentowane podczas szkolnego Dnia Erasmusa, gdzie mogła je zobaczyć cała społeczność szkolna. Prezentacje spotkały się z dużym zainteresowaniem i uznaniem, ukazując zaangażowanie, otwartość i potencjał twórczy uczniów. Działania te pokazały, że połączenie zdobytej wiedzy z własną pomysłowością prowadzi do wartościowych i inspirujących efektów. Uczniowie Zespołu Szkół w Jodłowej udowodnili, że potrafią twórczo wykorzystywać nowoczesne narzędzia, pracować projektowo i opowiadać historie, które mają znaczenie. Storytelling filmowy stał się nie tylko formą nauki, ale także sposobem na wyrażenie siebie i aktywne uczestnictwo w życiu szkoły oraz projektach międzynarodowych.
13. Wydarzenia interdyscyplinarne
14. Poradnik dla nauczyciela w kryzysie